1. Abstracto
2. Contextualización
2.1 Características del entorno
2.2 Características del centro
2.3 Características del alumnado
3. Justificación
4. Competencias clave
4.1 Competencias específicas
5. Objetivos generales de etapa
6. Saberes básicos
7. Unidades didácticas
8. Metodología
9. Evaluación
9.1 Evaluación de la práctica docente
10. Atención a la diversidad
11. Interdisciplinariedad
12. Actividades complementarias
13. Bibliografía
En la primera parte de la sesión se menciona y trabaja el ApS (Aprendizaje Servicio). Además, se requiere realizar una infografía.
En la segunda parte de la sesión se plantea adaptar una programación realizada con la antigua ley vigente (LOMCE) a la actual, la LOMLOE. Para ello, el primer paso es leer, leer y leer sobre qué es una programación, sus partes, comparar varias programaciones vistas en internet, etc.
Posteriormente, se realizará la programación sin entrar en detalles, con las partes principales.
Para el día de hoy hemos tenido el placer de contar con la charla de dos personas por las que están pasando por el proceso de oposición para maestros. Además de reflejar sus experiencias, nos han aconsejado sobre cómo abordar el estudio de los temas, jugando con la probabilidad, y sobre la elaboración de la programación didáctica y sus unidades didácticas como ejemplo. Nos ha venido muy bien contar con esta sesión de cara a nuestro futuro. 😃
Lunes 21 de noviembre de 2022
Competencia: Inclusión
Tarea 1: En nuestro aula tenemos un niño que posee una discapacidad visual, lo que queremos es que participe en la tarea al igual que el resto de sus compañeros. Para ello, hemos diseñado un juego sensibilizador el cual sería el "Goalball". El Goalball consiste en un fútbol para personas con discapacidad visual, en este juego, los alumnos que no poseen ninguna discapacidad podrán aprender acerca del juego y, al mismo tiempo, ponerse en el lugar del niño que sí posee la discapacidad.
Tarea 2: En este caso tenemos un alumno con una discapacidad auditiva que le impide jugar al juego tradicional de "el pañuelo". Para que el alumno pueda llevarlo a cabo hemos hecho una serie de modificaciones en las que, el profesor encargado de sujetar el pañuelo señalará con los dedos el número que debe ir a por él, el alumnado sabrá que número tiene porque tendrán carteles colgados con su número correspondiente.
Evaluación: mediante una rúbrica en la que se evalúe si han entendido el juego sensibilizador.
Se continúa progresivamente con la tarea relacionada con la enseñanza por competencias y el aprendizaje cooperativo. El grupo avanza de manera adecuada.
¿Qué es un Stop Motion? Esta técnica de animación consiste en dar movimiento a objetos estáticos a través de una serie de imágenes sucesivas.
Tema Stop Motion: conciencia espacial. Se debate qué se puede hacer, cómo y dónde.
Para visualizar el Stop Motion creado, acceda al siguiente enlace: Stop Motion definitivo.mp4 o continúe en la página actual pulsando con el ratón en el botón de PLAY mostrado más abajo:
